Descrizione del Manuale

1. ATTIVITÀ DI SVILUPPO

Questo manuale è destinato ai professionisti che lavorano con bambini con ritardo del linguaggio nelle scuole d’infanzia. Grazie alle conoscenze scientifiche oggi raggiunte, il numero di bambini identificati precocemente è in aumento.

Questo richiede una conoscenza ulteriore sulle strategie che possono aiutare questi bambini a usare un vocabolario adeguato, frasi appropriate, a capire il linguaggio complesso spesso utilizzato a scuola e ad esprimersi coi loro coetanei.

2. IL RUOLO DELLE INSEGNANTI

Il manuale viene proposto alle insegnanti per riattribuire loro un ruolo insostituibile nello sviluppo del linguaggio. Si rivolge in particolare a coloro che spesso sono i primi a notare traiettorie evolutive atipiche tra i 3 e i 5 anni.

Le educatrici sono coinvolte come attori principali di un cambiamento del loro stile relazionale, per promuovere lo sviluppo del linguaggio attraverso contesti interattivi come la conversazione, il gioco e la lettura dialogica.

3. LOGOPEDISTI E PSICOLOGI

Questo volume è un sostegno importante per i logopedisti che lavorano con bambini con ritardo del linguaggio. Molti logopedisti offrono consulenza alle insegnanti o sedute dirette.

Le strategie descritte sono idealmente pensate per piccoli gruppi, ma possono essere adattate per bambini singoli. L'insegnante e il logopedista hanno le competenze per proporre percorsi efficaci per sviluppare le abilità comunicative.

4. L'OBIETTIVO

L’obiettivo è organizzare le competenze dell’insegnante, del logopedista e dello psicologo per la facilitazione del linguaggio. Si cerca di ottimizzare il percorso educativo in "tutti" i bambini.

Ciascun capitolo inizia con un caso clinico, spiega lo sviluppo delle abilità trattate e presenta strategie specifiche da applicare in classe. Sono incluse esercitazioni per aiutare i professionisti ad osservare e applicare le strategie.

5. I SEI CASI CLINICI

• Capitolo 4: Facilitare linguaggio e conversazione (disturbo recettivo/espressivo).
• Capitolo 5: Conversazioni con i coetanei (sindrome di Down).
• Capitolo 6: Lettura dialogica (disturbo espressivo).
• Capitolo 7: Sostenere il linguaggio col gioco (scarsa interazione).
• Capitolo 8: Abilità narrative (disturbo acquisito/trauma).
• Capitolo 9: Sviluppo bilingue (nascita pretermine).

6. SCHEDE DI OSSERVAZIONE

Al volume si aggiungono una serie di schede di osservazione scaricabili dal sito Erickson. Sono finalizzate a guidare l’osservazione, definire le aree di esperienza da promuovere e le migliori strategie operative.

Le schede aiutano il professionista a familiarizzare con le caratteristiche individuali dei bambini: stile comunicativo, competenza linguistica e narrativa.

7. ESEMPI DI CONVERSAZIONI

In ogni capitolo ci sono esempi di conversazioni tra l'adulto e il bambino per rendere chiara la strategia proposta. Le strategie chiave derivano dalle evidenze scientifiche.

Questo esempio (nell'immagine) è derivato dal Capitolo 4 e mostra l'importanza di alternare domande e commenti per facilitare la conversazione.